Felipe Conrado Tzuc, Supervisor de Educación Indígena en la zona de José María Morelos, destacó la importancia de comenzar la enseñanza de la lengua maya con la expresión oral, especialmente para los estudiantes que no son mayahablantes. Según Tzuc, este enfoque permite una mejor comprensión del idioma antes de abordar la gramática.
En entrevista, el Supervisor explicó que, al igual que en el aprendizaje del español, los estudiantes deben comenzar por adquirir vocabulario básico de su entorno, como ‘mamá’, ‘papá’, ‘casa’, y ‘abuelos’.
“Es fundamental que los estudiantes se familiaricen primero con las palabras del contexto que los rodea. De esta manera, la lengua maya se convierte en una herramienta significativa y natural para la comunicación”, indicó.
Tzuc enfatizó que la interacción con hablantes nativos es clave para que los alumnos desarrollen habilidades comunicativas reales. Para ello, propuso la creación de espacios donde los estudiantes puedan practicar con personas que dominen la lengua maya, y así, a través de conversaciones cotidianas, ir internalizando la estructura del idioma.
“Introducir la gramática de manera prematura puede ser contraproducente, especialmente si los estudiantes aún no tienen una base sólida en la lengua hablada”, señaló.
Por ello, recomendó que la enseñanza de la gramática se reserve para una segunda fase del proceso de aprendizaje.
El Supervisor también mencionó el proyecto Cuna de Lengua, que busca acercar a los alumnos a hablantes nativos para que vivan el idioma en su contexto auténtico.
Finalmente, Tzuc invitó a la comunidad a participar en el Día Internacional de la Lengua Materna, que se celebrará el próximo 21 de febrero en Zafarrancho, con el objetivo de promover la preservación de las lenguas originarias.
